7月的長春,驕陽似火,長春國際陶瓷藝術(shù)館迎來了一批充滿好奇與活力的訪客——來自新東方學(xué)校的研學(xué)團(tuán)學(xué)生。在這場(chǎng)以“陶瓷文化”為主題的研學(xué)之旅中,學(xué)生們通過沉浸式的參觀與動(dòng)手實(shí)踐,不僅領(lǐng)略了陶瓷藝術(shù)的千年魅力,更在泥土的揉捏與塑造中,體驗(yàn)了傳統(tǒng)工藝的匠心與創(chuàng)意。
一、藝術(shù)殿堂的文化巡禮:從歷史脈絡(luò)到國際前沿
上午,研學(xué)活動(dòng)在藝術(shù)館講解員的引導(dǎo)下正式拉開帷幕。在講解員的引領(lǐng)下,學(xué)生們走進(jìn)了陶藝館的展廳。這里陳列著眾多中外陶藝家的精美作品,每一件都仿佛在訴說著獨(dú)特的故事。從古樸典雅的中國傳統(tǒng)陶瓷,到充滿現(xiàn)代創(chuàng)意的西方陶藝作品,風(fēng)格各異,令人目不暇接。那些精美的陶瓷作品,有的以細(xì)膩的筆觸描繪出山水花鳥,有的以獨(dú)特的造型展現(xiàn)著藝術(shù)家的奇思妙想,讓學(xué)生們深深感受到了陶瓷藝術(shù)的魅力。
講解員耐心地講解陶瓷的歷史,從遠(yuǎn)古時(shí)期陶器的誕生,到瓷器在中國的興盛與傳播,再到現(xiàn)代陶瓷藝術(shù)的多元化發(fā)展。讓學(xué)生們了解到,陶瓷不僅是實(shí)用的器皿,更是文化的載體,承載著人類文明的智慧與創(chuàng)造力。
二、指尖上的藝術(shù)啟蒙:從理論認(rèn)知到實(shí)踐創(chuàng)作
下午的瓷泥制作體驗(yàn)將活動(dòng)推向高潮。在二樓研學(xué)體驗(yàn)區(qū),學(xué)生們?cè)趯I(yè)陶藝師的指導(dǎo)下,開啟了 “蓮年有魚” 主題作品的創(chuàng)作之旅。這一課程設(shè)計(jì)巧妙融合了傳統(tǒng)文化元素與現(xiàn)代藝術(shù)表達(dá) ——“蓮” 諧音 “連”,寓意連年有余,而魚形陶塑的創(chuàng)作過程則涉及揉泥、塑形等多項(xiàng)傳統(tǒng)技藝。陶藝?yán)蠋熛葹閷W(xué)生們進(jìn)行了詳細(xì)的示范,從揉泥到裝飾,每一個(gè)步驟都講解得細(xì)致入微。讓學(xué)生們感受“從泥土到藝術(shù)”的創(chuàng)造喜悅,推動(dòng)陶藝教育從興趣拓展向校本課程深度延伸。
三、教育使命的生動(dòng)詮釋:從文化傳承到創(chuàng)新育人
長春國際陶瓷藝術(shù)館始終將青少年陶藝教育視為重要使命。作為長春市教育局指定的美育實(shí)踐基地,自 2016 年以來,已累計(jì)為全市 400 余名中小學(xué)美術(shù)教師提供專業(yè)培訓(xùn),并組織 60 余批次、1300 余名學(xué)生開展研學(xué)項(xiàng)目。本次研學(xué)活動(dòng)正是這一教育體系的延伸:通過 “參觀 - 講解 - 實(shí)踐” 的立體化課程設(shè)計(jì),讓學(xué)生們了解了陶藝的歷史脈絡(luò)與制作工藝。這種教育理念在 “蓮年有魚” 的創(chuàng)作中得到充分體現(xiàn) —— 學(xué)生們?cè)谒茉祠~形時(shí),既借鑒了中國傳統(tǒng)陶瓷的吉祥寓意,又融入了個(gè)性化的現(xiàn)代設(shè)計(jì),最終呈現(xiàn)出兼具文化底蘊(yùn)與創(chuàng)新精神的作品。
四、研學(xué)意義:在傳統(tǒng)工藝中培養(yǎng)創(chuàng)造力與耐心
長春國際陶瓷藝術(shù)館教育負(fù)責(zé)人表示,此次研學(xué)活動(dòng)通過“文化講解+動(dòng)手實(shí)踐”的方式,讓學(xué)生們不僅了解了陶瓷的歷史與藝術(shù)價(jià)值,更讓學(xué)生們鍛煉了動(dòng)手能力與專注力。陶瓷制作需要耐心與細(xì)致,這正是現(xiàn)代青少年需要培養(yǎng)的重要品質(zhì)。
活動(dòng)結(jié)束后,許多學(xué)生仍沉浸在創(chuàng)作的喜悅中,紛紛表示希望有機(jī)會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)陶藝。這場(chǎng)融合了文化、藝術(shù)與勞動(dòng)的研學(xué)之旅,不僅拓寬了學(xué)生們的視野,更讓他們?cè)谀嗤恋挠|感與作品的成型過程中,感受到了傳統(tǒng)工藝的獨(dú)特魅力與匠心精神。
對(duì)于參與研學(xué)的學(xué)生們而言,此次活動(dòng)更是一次打開國際視野的契機(jī)。正如陶藝館講解員在總結(jié)時(shí)所說:“每一件陶藝作品都是一個(gè)文化密碼,破解這些密碼的過程,就是理解世界多樣性的過程。” 當(dāng)學(xué)生們呈現(xiàn)出自己的陶藝作品時(shí),他們不僅在塑造一件陶器,更在塑造對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同與對(duì)未來世界的想象。